教学研讨系列:高效课堂教学之我见--张巧芳
高效课堂教学之我见
以前对于说课、讲课、听课、评课的准确定义及其区别并不十分明晰,经过这次学习却有了更深入的了解。
今天我想谈谈我对高效课堂教学的体会,也相当于是再一次的学习。
把握热闹的“度”,该“热闹”时才“热闹”。从头热闹到尾的一堂课是不正常的,反之,从头到尾都不热闹的一潭死水的课也不正常。老师应是一堂课的“控制师”,如何当好“控制师”的角色是每个人都必须深入思考的。
老师应该给足学生思考问题的时间,不要让学生很快说出答案,应杜绝学生信口开河的发言习惯,学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度。
新的教学理念追求生成性、领悟性,但违背生成规律缺乏有效的引导,也会导致学生无所是从,也是课堂的一种病态。
2.认真钻研教材,以生成的动态为导向,提高预设的可变性,不死搬硬套,多设想几套教学方案,根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。
3.设计问题有针对性,提问有价值的问题,提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题。
4.根据学生的接受情况随时调整教学内容,教学环节,教学流程,不要照本宣科,自我陶醉,要每一堂课都树立:
总之,每位老师要做到:教学与艺术联姻,高效同乐趣俱来。对于上好课的学习,让我更明确的知道了什么样的课堂是一个好的课堂,希望我在今后能够真正的上好课。
2021年3月25日 15:44
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