讲好教育故事，传播正能量——读书心得之一：段国峰、王荣辉、吴艳培

愿做苔花自在开

段国峰

《幽窗小记》中有这样一幅对联：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。每当看到这句话，我就想到了我们的教育事业，一份平凡而又卓越的坚守，一份在平淡超脱中又能挥斥方遒的执着，于无声处，春风化雨。

我常常想，教师是一份什么样的职业，是天底下最光辉的职业？是人类灵魂的工程师？是那到死丝未尽的春蚕？还是那成灰泪不干的蜡炬？都不是，我眼中教师的事业，是那么平淡，那么幸福，虽然没有轰轰烈烈的故事让你演绎，也没有光鲜亮丽的舞台任你翩翩起舞，却有一片纯净宽广的蓝天让你自由翱翔，让你真正领略到来自天空的伟大与骄傲。

泰戈尔说：“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业吧，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。”而我们，又何尝不是那教育事业中的叶呢？

教师的事业是平静的，是幸福的。当清晨的第一缕阳光洒进办公室，听着教室里孩子们朗朗的读书声，沏一杯香茗，翻开案几的书也学着孩子们的样子，摇头晃脑地读起来，这是多么惬意的一件事呀！上课的铃声打响了，走进教室，听到孩子们高声喊着“老师好”，望着一双双求知的、充满朝气的、会说话的眼睛，仿佛有一种魔力吸引着我，让我流连于这三尺天地，让我也向着光努力生长。

每一天都如此的过活着，细小的事，琐碎的事，编织成我的梦，我不嫌它小，更不嫌它卑，就像是叶的事业，从不标榜自己的伟大，也从不贬低自己的渺小，有清楚的位置和方向，正如一首小诗所言：白日不到处，青春恰自来，苔花如米小，也学牡丹开。而我也一样，我快乐地表现，也骄傲地绽放。

我们的事业就是这样，平凡、平静、平淡无奇，然而却于无声处，润泽万物，滋养人心；于无声处，荣辱不惊，去留无意。

给灵魂洗澡

王荣辉

我对朱永新的这部书的一句话印象深刻，感悟良多。他说古典诗词是中国传统文化的一部分，是医治唯利是图，浮躁病，空虚症的一剂良药。

现在的社会戾气太重，现在的学生叛逆浮躁，现在的语文教学功利短视，包括我自己都有这样的毛病:每天上课都是做题讲题、考点总结，无关考试的美文不赏，美诗不读，学生喜欢的语文活动全部消失......学生在枯燥的学习生活中情感也日渐匮乏，作文要么不会写，要么千篇一律、无病呻吟。

所以书中说得好，有必要以诗歌来为我们的灵魂洗个澡。毕竟我们都有向美向善的需要。你看那《经典咏流传》的热播不就反应了大家对美的需求么？

我想可以让我们的课前演讲丰富起来:分享一下美文、朗读朗读诗歌，讲讲故事、评评新闻......尽我们最大可能让语文活起来。《经典咏流传》使“苔花如米小，也学牡丹开”敲响了人们的心扉，《从军行》的唱腔拨动了我们的心弦，《琵琶行》的旋律唤醒了我们的耳朵......这些经典诗词，我们课前也可以唱一唱，课上也可以读一读、赏一赏。

最后希望诗歌教育的渗透能诗话我们的生活，荡涤我们的心灵。

回归教学的本真

吴艳培

休完假，回到工作岗位，走上那熟悉又陌生的讲台，心里紧张又兴奋，一节课过后，期待中的场景并没有出现，只有满满的失落，没有挥洒自如，没有激情四溢，也没有睿智深刻，坐在办公室里，看着窗前的树，想起自己已经十年的教育生涯，越来越觉得自己迷失了方向，失去了教学的本真。

翻开朱永新的《我的理想教育》，一页一页看开去，慢慢找到问题所在。教师要从人的终身学习和发展的视角来审视基础教育的状况，要让孩子在基础教育中找到了他终身受用、类似于文化品格的东西。

教育是一种慢活儿、细活儿，教育既应当有期待也要有等待，三分期待，七分等待。教育的常理和常态都当如此。

而我在平日里，教课就是就课而课，鲜有拓展和延伸，学生学习方式就逐渐流程化与肤浅化，那通过大量做题获得的分数，有时九难以反映学生真实的发展状况。高强度高频率的训练也可能带来学生对学习热情的减退。

所以要回归以质朴为美的教学，语文课就要上出语文味，以质朴为美，这需要我们教师有一种不急不躁不炫的心态，以及对每一个孩子深深的人文关怀，在教师的精心主导下，把知识的学习与能力的培养相结合，让学生在自主学习、合作探究的过程中真正达成“三维目标”的要求。